ТРУДОЛЮБИЕ

трудолюбие = с. capacity for work.


Смотреть больше слов в «Русско-английском словаре»

ТРУДОСПОСОБНОСТЬ →← ТРУДОЛЮБИВЫЙ

Смотреть что такое ТРУДОЛЮБИЕ в других словарях:

ТРУДОЛЮБИЕ

трудолюбие ср. 1) Склонность, любовь к труду (1). 2) Усердие в труде (1).

ТРУДОЛЮБИЕ

трудолюбие с.industry, diligence

ТРУДОЛЮБИЕ

трудолюбие См. старание... Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений.- под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари,1999. трудолюбие усердность, старание, усидчивость, старательность, прилежание, прилежность Словарь русских синонимов. трудолюбие сущ., кол-во синонимов: 9 • привычка к труду (1) • прилежание (15) • прилежность (14) • старание (28) • старательность (30) • трудоголизм (1) • усердие в труде (1) • усердность (24) • усидчивость (7) Словарь синонимов ASIS.В.Н. Тришин.2013. . Синонимы: прилежание, прилежность, старание, старательность, усердность, усидчивость Антонимы: лень... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

— ярко выраженное позитивное отношение личности к трудовой деятельности, с одной стороны, отчетливо проявляющееся на поведенческом уровне, а с другой — на определенном этапе личностного развития формирующееся как одна из стержневых черт личности. Понятно, что для воспитания трудолюбивой личности необходимо так «форматировать» социальную ситуацию ее развития, чтобы, во-первых, она сама отдавала себе отчет в смысловой нагрузке трудовой деятельности, видела результаты своей трудовой активности, а, во-вторых, ее целеустремленность, добросовестность, ответственность и удовлетворенность самим процессом труда адекватно санкционировались со стороны как группы членства (которая в связи с этим, как правило, приобретает статус референтной), так и со стороны широкого социума. Одним из важнейших созидающих ресурсов формирования подлинного трудолюбия личности является психологический феномен вложенного труда, «состоящий в том, что субъект в большей степени, чем другими компонентами (например, затраченным временем), дорожит вкладываемым в деятельность личностно значимым отношением к ней, реализующим его возможности в особенности творческие. Вследствие своей социальной сущности субъект испытывает потребность в том, чтобы ценимое и переживаемое им как вложенный труд стало предметом признания и положительной оценки со сторон других. При игнорировании вложенного труда личности у нее падает мотивация, появляются равнодушие, берзразличие; последующая деятельность выполняется формально, без мотивационного напряжения, необходимого для высокого уровня достижений» (А. И. Липкина). Следует специально отметить, что трудолюбие как черта личности и, главное, как некая форма проявления активности в рамках жизнедеятельности реально функционирующей малой группы принципиально по-разному оценивается в зависимости от уровня социально-психологического развития конкретного сообщества. При этом необходимо понимать, что трудолюбие практически напрямую связано с таким немаловажным в психологическом плане феноменом межличностных отношений, как атрибуция ответственности за успех и неудачу совместной деятельности членов группы. Как правило, трудолюбивые люди достаточно адекватно оценивают свой вклад в решение общегрупповой задачи, иногда даже приуменьшая свой вклад в ее успешное выполнение. При этом в группах высокого социально-психологического развития реальное проявление трудолюбия той или иной личностью чаще всего интерпретируется как вполне нормативная активность, в то время как в группах низкого уровня развития подобная активность обычно рассматривается как сверхнормативная и при этом оценивается порой негативно, так как проявляющей трудолюбие личности нередко приписываются неадекватные мотивы — «хочет выставить себя на показ», «выслуживается» и т. п. В рамках концепции психосоциального развития Э. Эриксон выделял совершенно определенный возрастной этап — с 6 до 12 лет, критический с точки зрения формирования трудолюбия как одной из стержневых черт личности. На этом этапе ведущей потребностью развития ребенка является переход от «виртуального» проникновения в мир взрослых через игру к самостоятельному либо в кооперации с другими людьми создания реальных продуктов, востребованных и оцененных обществом. Как пишет Э. Эриксон, «ощущение себя способным делать разные вещи, и делать их хорошо или даже в совершенстве, я назвал чувством созидания». Внешним подкреплением этой потребности, во всяком случае в цивилизованных странах, является начало школьного обучения, что полностью соответствует как актуальным потребностям, так и результатам предшествующего развития (естественно, в том случае, если более ранние психосоциальные кризисы получили позитивное разрешение), поскольку «именно в конце периода развитого воображения ребенок проявляет наибольшие способности к обучению, соблюдает дисциплину и выполняет определенные требования взрослых. Его переполняет желание конструировать и планировать вместо того, чтобы приставать к другим детям или провоцировать родителей и воспитателей». По мнению Э. Эриксона, «...в социальном отношении эта стадия — решающая. Поскольку созидание включает производство предметов рядом и вместе с другими людьми, то первое чувство разделения труда и различия возможностей — чувство технологического этоса культуры — развивается в это время. Поэтому культурные формы и вытекающие из господствующей технологии манипуляции должны осмысленно дойти до школьной жизни, поддерживая в каждом ребенке чувство компетентности — то есть свободное упражнение своих умений, интеллекта при выполнении серьезных задач, не затронутых инфантильным чувством неполноценности. Это — основа для кооперативного участия в продуктивной взрослой жизни»1. Вполне понятно, что в этих условиях критически выжными, с точки зрения формирования трудолюбия, у ребенка являются особенности образовательной системы в целом, конкретной школы и конкретного учителя. Перед начальной школой стоит крайне сложная диалектическая задача — донести до ребенка необходимость определенного самоограничения в сочетании с внешним нормированием в условиях совместной с другими детьми и взрослыми деятельности при одновременном сохранении достаточного для проявления индивидуальной инициативы и творчества пространства. Между тем, анализируя процесс обучения в США, Э. Эриксон обозначил две крайности, носящие достаточно универсальный характер и свойственные российской системе образования, одинаково деструктивные в плане решения данной задачи. «Первая, ставшая уже традиционной, заключается в том, что жизнь младшего школьника превращают в часть суровой взрослой жизни, подчеркивая самоограничение, чувство ответственности, необходимость делать то, что тебе сказали. Вторая, более современная крайность, заключается в продлении на этот возраст натуральной способности детства узнавать что-то играя, учиться тому, что надо делать, делая то, что хочешь. ... Доведенная до крайности первая тенденция использует склонность ребенка — дошкольника или младшего школьника становиться всецело зависимым от предписанных обязанностей. С одной стороны, он может выучить многое из того, что абсолютно необходимо и развить в себе непоколебимое чувство долга. Но с другой — может никогда не разучиться этому самоограничению, доставшемуся дорогой ценой, но не являющемуся необходимым, из-за чего сделает и свою жизнь, и жизнь других людей несчастной и, в свою очередь, у своих собственных детей сломает их естественное стремление учиться и работать. Вторая тенденция, будучи доведенной до крайности, ведет не только к широко известному и популярному тезису, что дети сегодня вообще ничего не учат, но также и к такому ощущению у детей, которое прекрасно отражается в знаменитом вопросе, заданным одним ребенком: «Учитель, мы должны сегодня делать то, что мы хотим?». Вряд ли можно лучше выразить тот факт, что детям этого возраста действительно нравится, чтобы их мягко, но уверенно подводили к увлекательнейшему открытию того, что можно научиться делать такие вещи, о которых ты сам никогда не думал, вещи, являющиеся продуктом реальности, практичности и логики; вещи, которые преобретают таким образом смысл символа приобщения к реальному миру взрослых». Для традиционной советской школы была свойственна именно первая из этих двух крайностей, однако в 90-е гг. прошлого века стала отчетливо проявляться и вторая. В настоящее время обе они имеют место. Кроме того, к современной российской школе полностью применимо и замечание Э. Эриксона о том, что «между этими крайностями мы имеем множество школ, у которых вообще нет никакого стиля, кроме твердой приверженности факту, что школа должна быть. Социальная неравноценность и отсталость методов обучения в таких школах все еще создают опасный зазор между многими детьми и технологией, которая нуждается в них не только как в людях, способных служить технологическим целям, но и как в людях, которым сама технология должна служить»1. Не случайно в современном российском обществе наблюдается отчетливая диффузия трудолюбия, выражающаяся в нежелении и неспособности многих молодых людей заниматься созидательной деятельностью в сочетании с широчайшем распространением во всех сферах общественного производства псевдодеятельности, т. е. деятельности, не направленной на создание потребительских ценностей. Классическим примером такого рода является гигантский бюрократический аппарат. Как показывает анализ целого ряда организационных структур, количество сотрудников, в буквальном смысле слова изводящих бумагу, в разы превосходит количество сотрудников, занятых в «зарабатывающих» подразделениях. Весьма показателен в этом плане так называемый охранный бизнес, в котором занято свыше двух миллионов человек, в подавляющем большинстве молодых здоровых мужчин. Реальная их «деятельность» сводится к «просиживанию штанов» в бесчисленных проходных. Квинтэссенцией диффузии трудолюбия на индивидуальном уровне может служить весьма распространенный откровенный ответ на вопрос: «Чем бы Вы хотели заниматься?» — «Все равно чем, лишь бы платили!» В современных российских условиях достаточно проблематично ожидать быстро и при этом кардинальных изменений в лучшую сторону системы образования в целом. В этой связи особую актуальность приобретает, в частности, замечание Э. Эриксона о том, что «...отбор и подготовка учителей витально важны для предотвращения опасностей, которые могут подстерегать индивида на этой стадии». По его мнению, «развитие чувства неполноценности, переживания, что из тебя никогда ничего хорошего не выйдет, — вот та опасность, которая может быть сведена к минимуму педагогом, знающим, как подчеркнуть то, что ребенок может сделать, и способным распознать психиатрическую проблему. Очевидно, именно в этом заключается наилучшая возможность предотвращения определенной спутанности идентичности, уходящей своими корнями в неспособность или в действительное отсутствие возможности учиться»1. В даном ракурсе совершенно очевидна первостепенная важность психологизации подготовки педагогических кадров, которая должна выражаться, прежде всего, не в механистическом наполнении программ педагогических вузов психологическими дисциплинами, а в решительном отказе от классической парадигмы советской педагогики, изучавшей умозрительные «закономерности» развития абстрактного ребенка в абстрактной «норме», и реализации подлинно психологического подхода, предметом которого является развитие и функционирование реального индивида в реальном обществе. Понятно, что при всей важности, с точки зрения формирования у ребенка трудолюбия, школьного обучения было бы совершенно ошибычном сбрасывать со счетов родительское влияние. В этой связи нельзя не отметить два наиболее существенных контрпродуктивных фактора, получивших широкое распрстранение в современном российском обществе. Прежде всего, как собственно учебная, так и иная социально желательная деятельность ребенка (занятия в спортивных секциях, изучение иностранных языков, занятия музыкой и т. п.) воспринимаются многими родителями (порой неосознанно) в качестве своего рода «визитной карточки», поддерживающей их собственную самооценку и статус в глазах окружающих (соседей, коллег по работе, родителей одноклассников и т. д.). На практике это, как правило, означает жесткий контроль за деятельностью ребенка в сочетании с директивным навязыванием ему дополнительных видов активности. Тем самым не только фрустрируется витальная потребность ребенка в самостоятельном созидании, но и провоцируется недоверие к учителю, поскольку проверка и оценка домашних заданий является его работой, а коль скоро этим занимаются родители, то предполагается, что учитель некомпетентен, недобросовестен или невнимателен и равнодушен. Другой не менее серьезной, хотя и главным образом «мальчиковой» проблемой является то, что курирование учебной деятельности ребенка, как правило, берет на себя мама. Тем самым усиливается негативное влияние традиции, в рамках которой учитель начальной школы — исключительно женская специальность, что, как отмечал Э. Эриксон «...часто является причиной конфликта с неинтеллектуальной мужской идентификацией у мальчиков, поскольку создается впечатление, что знания — это что-то чисто женственное, а действия — сугубо мужественное»2. В таких условиях налицо реальный риск тотальной депривации у ребенка изначальной потребности в самостоятельной деятельности и готовности вкладывать в нее личностные ресурсы, что влечет за собой диффузию трудолюбия и стагнацию действия. Только скоординированные усилия родителей и педагогов в логике партнерского взаимодействия с ребенком обусловливают позитивное разрешение базисного кризиса четвертой стадии психосоциального развития, в результате которого формируется трудолюбие как стержневая черта личности. По словам Э. Эриксона, вклад этой стадии в личностную идентичность может быть выражен словами «я есть то, что я могу научиться делать». Заметим, что данная метафора отчетливо пересекается в содержательном плане с понятием вложенного труда. Практический социальный психолог, осуществляя психологическую поддержку и сопровождение вверенной его попечению группы, должен, с одной стороны, всячески выделять и подкреплять проявления подлинного личностного трудолюбия, четко отделяя подобную активность от случаев демонстрации членами сообщества своей амбициозности, попыток с опорой на показную активность реализовать свои статусные претензии на ключевую властную позицию в сообществе, а с другой — создавать и поддерживать такую социальную ситуацию развития каждого в группе, которая стимулирует формирование действительно личностного трудолюбия и которая предполагает в рамках общности социально-психологический климат, имеющий в своей основе признание трудолюбия в качестве базовой общегрупповой ценности.... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

желание старательно и добросовестно работать всегда было одной из главных добродетелей человека Святой Руси, определяющей жизнеспособность русского нар... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

моральное качество, характеризующее субъективное расположение личности к своей трудовой деятельности, внешне выражающееся в количестве и качестве ее результатов. Его проявления -трудовая активность, добросовестность, старание, усердие работника. Т. противопоставляется тунеядству. Как социальное свойство личности Т. является одним из выражений ее положительного отношения к труду, к-рое в психологическом плане предполагает: потребность и привычку трудиться, увлеченность и наслаждение трудовым процессом, заинтересованность в достижении полезного результата труда. В этом смысле Т. противоположно отношение к труду как к принудительной необходимости, неизбежному злу, источнику корысти или средству достижения общественного положения (Корыстолюбие, Карьеризм). Т., к-рое воспитывается в человеке самим повседневным процессом труда, формировалось в трудящихся массах на протяжении всей истории человеческого об-ва. Но с др. стороны, принудительный характер труда в эксплуататорском об-ве порождает отрицательно-неприязненное отношение человека к нему. «...Как только прекращается физическое или иное принуждение к труду, писал об этом К. Маркс, от труда бегут, как от чумы» (т. 42, с91). Само моральное требование Т., обращенное к эксплуатируемым, имеет лицемерный смысл духовного закабаления трудящихся. Только при социализме впервые основой Т. становится, как правило, сознательное отношение личности к интересам об-ва. Поэтому оно приобретает подлинно нравственный смысл. «Любовь к труду является одним из главных элементов коммунистической нравственности» (М. И. Калинин). Формирование Т. в каждом члене социалистического об-ва является одной из первоочередных задач коммунистического воспитания трудящихся.... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

ТРУДОЛЮБИЕ (industry) 1. Отрасль экономики, в котором фирмы используют аналогичные затраты производственных факторов для создания группы родственных... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

черта характера, состоящая в положительном отношении к процессу трудовой деятельности. Т. проявляется в активности, инициативности, добросовестности, увлеченности и удовлетворенности самим процессом труда. Оно отражает уровень интеграции и генерализации позитивных психических свойств, отношений и волевых действий человека, проявляемых в желании и умении быть полезным обществу, в творческом дерзании, инициативности, организованности и ответственности перед коллективом за свои действия и поведение. В психологическом плане Т. предполагает отношение к труду как основному смыслу жизни, потребность и привычку трудиться. Для воспитания Т. нужно, чтобы человек видел и понимал смысл и результаты своего труда. Для развития Т. большое значение имеют такие качества, как целеустремленность, организованность, дисциплинированность, настойчивость и деловитость. На разных уровнях развития личности эти качества выражают ее способность к волевым усилиям для достижения цели. Волевые усилия особенно нужны тогда, когда деятельность ни содержанием, ни способом выполнения не увлекательна для личности, но является общественно необходимой. В этом случае воля помогает сознательно выполнить свой долг.... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

   — врождённая потребность в деятельности. Уже в первые годы жизни малыша в его играх есть элементы труда, преодоления и совершенствования себя, нужда... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

положительное духовно-нравственное и волевое качество личности, состоящее в стремлении и умении добросовестно, увлеченно и с чувством удовлетворения совершать трудовой процесс, выполнять трудовые функции. Трудолюбие проявляется в подвижническом труде по долгу и совести, в способности переносить большие нагрузки, в усиленной работоспособности. Через это качество человек делается полезным обществу, людям. Трудолюбивый человек именно в труде видит и находит смысл жизни, в нем и через него формирует свои потребности и, в конечном итоге, добродетельную привычку трудиться. Для трудолюбия важны волевые усилия, организованность, дисциплинированность, настойчивость. В «союзе» с этими качествами трудолюбие помогает человеку достойно в духовном и в материальном смысле жить и заниматься профессиональной деятельностью. Трудолюбие всегда было главным народным идеалом, определяющим жизнеспособность народа. Трудолюбие было и есть качество, характеризующее духовно-нравственный идеал русского человека.... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

▲ приверженность ↑ к (чему), труд <—> лень трудолюбие - стремление к деятельности. трудолюбивый. трудолюбивый как вол.работяга (разг). работящ... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

одно из важнейших морально-психологических качеств личности, которое характеризуется потребностью личности в целенаправленной и разносторонней активности, предрасположенностью и направленностью на различные формы трудовой деятельности. Т. выражается, прежде всего, в привычке к постоянному труду, а также в эффективности и результативности собственной трудовой деятельности. Во многих обществах и культурах Т. традиционно относится к числу наиболее важных и уважаемых личностных качеств человека, основой других его нравственно положительных качеств, таких как чувство долга, достоинство, справедливость, толерантность и др. Морально-психологическим качеством, противоположным Т., является лень, которая порождает множество других отрицательных личностных качеств: распущенность, малодушие, нерешительность, несамостоятельность, безответственность и др. Для достижения значимых успехов в жизни, особенно в условиях рыночной экономики, нужно с детства воспитывать у себя трудолюбие. ... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

уважительное отношение к делу, усердие в работе; понятие,  противоположное безделью, праздности, пустому времяпрепровождению. Это  моральное качество, характеризующее субъективное расположение личности к своей трудовой деятельности, внешне выражающееся в количестве и качестве ее результатов. Его проявления — трудовая активность, добросовестность, старание, усердие работника. Трудолюбие противопоставляется тунеядству. Как социальное свойство личности трудолюбие является одним из выражений ее положительного отношения к труду, которое в психологическом плане предполагает: потребность и привычку трудиться, увлеченность и наслаждение трудовым процессом, заинтересованность в достижении полезного результата труда. В этом смысле Т. противоположно отношение к труду как к принудительной необходимости, неизбежному злу, источнику корысти или средству достижения общественного положения.... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

черта характера, состоящая в положительном отношении к процессу деятельности трудовой. Проявляется в активности, инициативности, добросовестности, увлеченности и удовлетворенности самим процессом труда. Отражает уровень интеграции и генерализации позитивных психических свойств, отношений и волевых действий человека, проявляемых в желании и умении быть полезным обществу, в творческом дерзании, инициативности, организованности и ответственности перед коллективом за свои действия и поведение. В психологическом плане трудолюбие предполагает отношение к труду как основному смыслу жизни, потребность и привычку трудиться. Для воспитания трудолюбия нужно, чтобы человек видел и понимал смысл и результаты своего труда. Для развития трудолюбия большое значение имеют такие качества, как целеустремленность, организованность, дисциплинированность, настойчивость и деловитость. ... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

1) Орфографическая запись слова: трудолюбие2) Ударение в слове: трудол`юбие3) Деление слова на слоги (перенос слова): трудолюбие4) Фонетическая транскр... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

Труд Триод Трио Тред Тори Тор Тол Тире Тир Тибр Теор Тело Рутил Руте Рулет Рубило Рот Рол Род Рио Рет Релит Редюит Редут Отруби Отруб Отел Отдел Орудие Орт Орел Ореид Одул Одр Одер Обр Облет Обл Обет Обер Обед Обдир Люто Лютер Люд Любот Любер Луидор Луи Лубоед Лубодер Лубие Луб Лот Лори Лорд Лор Лобие Лоб Литред Литр Литер Лидер Либр Либор Лето Ледоруб Ледобур Леди Лед Итр Итл Ирод Иол Илот Идол Идо Ибер Дурол Дуро Дуо Дуло Дулеб Дублет Дублер Дуб Дрот Дот Долу Долерит Доле Дол Доб Дит Дилер Дерби Дер Дели Дебют Дебри Дебитор Дебит Дебил Бюро Бутлер Бутил Бут Бурт Бур Буер Бтр Брут Трудолюб Брод Трудолюбие Туер Тур Бред Турбо Тюдор Убор Удел Бот Улет Уолт Урд Уреид Урод Борид Бор Болт Болид Блуд Био Юли Юрие Билет Берт Юрод Берил Бердо Бер Бедро Биде Блюдо Уют Бод Утро Утор Борт... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

трудолюбие сущ.сред.неод. (3)ед.род.В караван-сарай привозятся предметы трудолюбия, плоды роскоши, получаемые через ЧерноеПр4.для похищения обильной да... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

корень - ТРУД; соединительная гласная - О; корень - ЛЮБ; суффикс - И; окончание - Е; Основа слова: ТРУДОЛЮБИВычисленный способ образования слова: Суффи... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

çalışkanlık* * *сçalışkanlıkэ́то был челове́к исключи́тельного трудолю́бия — olağanüstü çalışkan bir insandıСинонимы: прилежание, прилежность, старани... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

— черта характера, заключающаяся в положительном отношении личности к процессу трудовой деятельности. Проявляется Т. в активности, инициативности, добросовестности, увлеченности и удовлетворенности самим процессом труда. В психологическом плане Т. предполагает отношение к труду как к основному смыслу жизни, потребность и привычку трудиться. Для воспитания Т. необходимо, чтобы человек видел и понимал смысл и результаты своего труда. В.В. Мироненко... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

-я, ср.Любовь к труду, усердие в труде.[Муратов:] Мой письмоводитель такой лентяй! [Софья:] Ну, и вы тоже трудолюбием не отличаетесь. М. Горький, Зыков... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

сlaboriosidade f; (старание, усердие) diligência f, assiduidade f, (прилежание) aplicação fСинонимы: прилежание, прилежность, старание, старательность... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

— черта характера, заключающаяся в положительном отношении личности к процессу трудовой деятельности. Проявляется Т. в активности, инициативности, добросовестности, увлеченности и удовлетворенности самим процессом труда.В психологическом плане Т. предполагает отношение к труду как к основному смыслу жизни, потребность и привычку трудиться. Для воспитания Т. необходимо, чтобы человек видел и понимал смысл и результаты своего труда.... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

с.assiduité f (усердие); application f (прилежание); diligence f (старание)Синонимы: прилежание, прилежность, старание, старательность, усердность, ус... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

черта характера, заключающаяся в положительном отношении личности к трудовой деятельности. Проявляется в адекватности, инициативности, добросовестности, увлеченности и удовлетворенности самим процессом труда. Трудолюбие предполагает отношение к труду как к основному смыслу жизни, потребность и привычку трудиться. Для воспитания трудолюбия необходимо, чтобы человек видел и понимал смысл и результаты своего труда.... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

Rzeczownik трудолюбие n pracowitość f pilność f zamiłowanie do pracy f

ТРУДОЛЮБИЕ

• изумительное трудолюбие• исключительное трудолюбие• колоссальное трудолюбиеСинонимы: прилежание, прилежность, старание, старательность, усердность, ... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

трудолю/бие, -яСинонимы: прилежание, прилежность, старание, старательность, усердность, усидчивостьАнтонимы: лень

ТРУДОЛЮБИЕ

сущ. ср. рода, только ед. ч.от слова: трудолюбивыйпрацьовитість імен. жін. роду, тільки одн.

ТРУДОЛЮБИЕ

трудолю́бие, трудолю́бия, трудолю́бия, трудолю́бий, трудолю́бию, трудолю́биям, трудолю́бие, трудолю́бия, трудолю́бием, трудолю́биями, трудолю́бии, трудолю́биях (Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку») . Синонимы: прилежание, прилежность, старание, старательность, усердность, усидчивость Антонимы: лень... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

трудолюбиеחֲרִיצוּת נ', שַקדָנוּת נ'* * *חרושתחריצותשקדנותСинонимы: прилежание, прилежность, старание, старательность, усердность, усидчивость Антоним... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

Увидеть себя во сне прилежным и трудолюбивым - означает, что наяву Вы будете чрезвычайно активны в разработке и осуществлении идей, которые окажутся плодотворными для Вашего дела. Это приведет к успеху всего Вашего предприятия.Увидеть других людей, поглощенных своим трудом - очень благоприятно для увидевшего сон.... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

с.laboriosidad f; diligencia f (старательность); asiduidad f, perseverancia f (усердие)

ТРУДОЛЮБИЕ

Ударение в слове: трудол`юбиеУдарение падает на букву: юБезударные гласные в слове: трудол`юбие

ТРУДОЛЮБИЕ

сArbeitsamkeit f; Fleiß m (прилежание)Синонимы: прилежание, прилежность, старание, старательность, усердность, усидчивость Антонимы: лень

ТРУДОЛЮБИЕ

(2 с), Пр. о трудолю/бииСинонимы: прилежание, прилежность, старание, старательность, усердность, усидчивость Антонимы: лень

ТРУДОЛЮБИЕ

Видеть себя во сне прилежным и трудолюбивым – знак того, что наяву вы будете чрезвычайно активны в разработке и осуществлении идей, которые окажутся плодотворными для вашего дела и всего предприятия. Видеть других людей, поглощенных своим трудом, – также очень благоприятный для сновидца знак.... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

с. assiduité f (усердие); application f (прилежание); diligence f (старание)

ТРУДОЛЮБИЕ

arbeidsomhet, vinnskipelighetСинонимы: прилежание, прилежность, старание, старательность, усердность, усидчивость Антонимы: лень

ТРУДОЛЮБИЕ

трудолюбие с Arbeitsamkeit f; Fleiß m 1 (прилежание)Синонимы: прилежание, прилежность, старание, старательность, усердность, усидчивость Антонимы: лен... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

трудол'юбие, -яСинонимы: прилежание, прилежность, старание, старательность, усердность, усидчивость Антонимы: лень

ТРУДОЛЮБИЕ

勤劳 qínláo, 爱好劳动 àihào láodòngСинонимы: прилежание, прилежность, старание, старательность, усердность, усидчивость Антонимы: лень

ТРУДОЛЮБИЕ

munkaszeretetСинонимы: прилежание, прилежность, старание, старательность, усердность, усидчивость Антонимы: лень

ТРУДОЛЮБИЕ

трудолюбиеСинонимы: прилежание, прилежность, старание, старательность, усердность, усидчивость Антонимы: лень

ТРУДОЛЮБИЕ

леньСинонимы: прилежание, прилежность, старание, старательность, усердность, усидчивость Антонимы: лень

ТРУДОЛЮБИЕ

с. laboriosita f, operosita f Итальяно-русский словарь.2003. Синонимы: прилежание, прилежность, старание, старательность, усердность, усидчивость Антонимы: лень... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

трудолю'бие, трудолю'бия, трудолю'бия, трудолю'бий, трудолю'бию, трудолю'биям, трудолю'бие, трудолю'бия, трудолю'бием, трудолю'биями, трудолю'бии, трудолю'биях... смотреть

ТРУДОЛЮБИЕ

(Industry). Соответствует школьному возрасту и отражает стремление продвигаться вперед, приобретать новые навыки и самостоятельно выполнять задачи.

ТРУДОЛЮБИЕ

только ед. еңбеккер, еңбек сүйгіштік;- он обладает завидным трудолюбием онда таң қаларлық еңбеккерлік бар

ТРУДОЛЮБИЕ

черта характера, заключающаяся в положительном отношении личности к процессу трудовой деятельности.

ТРУДОЛЮБИЕ

трудолюбие усердность, старание, усидчивость, старательность, прилежание, прилежность

ТРУДОЛЮБИЕ

Начальная форма - Трудолюбие, винительный падеж, единственное число, неодушевленное, средний род

ТРУДОЛЮБИЕ

• darbštumas (2)

ТРУДОЛЮБИЕ

ТРУДОЛЮБИЕ трудолюбия, мн. нет, ср. (книжн.). Склонность, любовь к труду.

ТРУДОЛЮБИЕ

darba mīlestība, strādīgums, uzcītība, cītīgums, čaklība, uzcītīgums, čaklums, cītība

ТРУДОЛЮБИЕ

черта характера, состоящая в позитивном отношении к процессу трудовой деятельности.

ТРУДОЛЮБИЕ

1. tööarmastus2. töökus

ТРУДОЛЮБИЕ

Трудолю́биеmori (-), bidii ya kazi (-)

ТРУДОЛЮБИЕ

ср.industry, diligence

ТРУДОЛЮБИЕ

ТРУДОЛЮБИЕ ср. 1) Склонность, любовь к труду . 2) Усердие в труде .

ТРУДОЛЮБИЕ

Трудолюбие- industria; labor; industria et labor;

ТРУДОЛЮБИЕ

• pracovitost• usilovnost

ТРУДОЛЮБИЕ

pracowitość, pilność, zamiłowanie do pracy;

ТРУДОЛЮБИЕ

с. Arbeitsamkeit f; Fleiß m (прилежание).

ТРУДОЛЮБИЕ

Ср мн. нет çalışqanlıq, zəhmətsevərlik.

ТРУДОЛЮБИЕ

трудолюбие трудол`юбие, -я

ТРУДОЛЮБИЕ

ср. працавітасць, жен.

ТРУДОЛЮБИЕ

ср. эмгекчилдик, эмгекти сүйүүчүлүк.

ТРУДОЛЮБИЕ

404179, Волгоградской, Светлоярского

ТРУДОЛЮБИЕ

Işkirlik, emekseverlik

ТРУДОЛЮБИЕ

трудолюбие см. старание

ТРУДОЛЮБИЕ

{N} աշխատասիրւթյւն ջանասիրւթյւն

ТРУДОЛЮБИЕ

с эшчәнлек, эш ярату (сөю)

ТРУДОЛЮБИЕ

трудолюбиеСм. старание...

ТРУДОЛЮБИЕ

ишкирлик, эмексеверлик

ТРУДОЛЮБИЕ

еңбек сүйгіштік

ТРУДОЛЮБИЕ

Працавітасць

ТРУДОЛЮБИЕ

еңбекқорлық

ТРУДОЛЮБИЕ

еңбекшілдік

T: 111